In het buitgewoon onderwijs hebben we écht oog voor elk kind, elk kind krijgt hier alle kansen om zich ten volle te ontwikkelen. We volgen het ritme van elk individueel kind.
In mijn eerste leerjaar gaan we slag met dezelfde methodes als in het regulier onderwijs maar die maken we ons eigen. We nemen wat werkt uit de methode en behouden wat werkt uit onze eigen kennis en expertise.
We merken dat de taalverwerking bij kinderen met TOS of ontwikkelingsdysfasie veel trager gaat dan normaal. Kinderen hebben verwerkingstijd en herhaling nodig. Dat doen ze het allerliefst met hun handen en lichaam.
De dassen genieten van een eenvoudig sensorisch spel met kinetisch zand, seizoensrollers, grapat en natuurlijk materiaal. Deze gecombineerde materialen zijn de perfecte setting voor het stimuleren van creatief bouwen, fantasiespel, sensorische ervaringen, verankering en herhaling. Een kleine investering voor maandenlang spelplezier en verwerking. Zowel voor thuis als voor in de klas.
Het prachtige aan het buitengewoon onderwijs is dat er voor deze manier van essentiële verwerking ruimte en tijd kan worden gemaakt. Zo boeken we leerwinst, zelfvertrouwen, leergierigheid en spelplezier. Zo maken we het verschil.
Een kind dat in het regulier onderwijs kopje-onder dreigt te gaan (ondanks de goede zorgen van alle juffen en meesters), vindt bij ons rustiger water. Het leert weer zwemmen, op zijn eigen ritme, op zijn eigen manier
Dat is onze sterkte.
Tot de volgende keer!
Amber
